生命中最沉重的两分--予以考研后来者勉励与谨醒

 

要不是因为这个梦，我这辈子也许就再也不会提起这件事情。

    刚刚被一个梦所困扰而醒：我在一个宽敞的教室里，老师递过来一张卷子，上面有几道选答题目，其中有一道是----请论述：“广告是一个思辨与冲动的过程，科学与艺术的交融。”我拿到这个题目，在梦境中用半分钟时间迅速回忆起课本中的知识点，马上给出了答案----我自信这个答案，哪怕在真的考研评卷中，基本上也能拿到满分。

    我醒了。为什么而醒？----因为懊悔而醒。

    我困惑的是我所热衷与填报的传播专业，专业课考的不错，两个专业都是124分，专业的300分拿到了近250；可是公共课只拿到了区区115分，英语只有53，上海的A区国家线是55，这两分注定了我将来几年的学习地点是南宁而不是上海，也许，我这辈子都将与我心中的广告殿堂--上海，绝缘。事后我方才知道，我所填报的上海师范大学，传播学的复试线是365分，我只有363，而进入复试的8个人，全都得到了通知书！！这两分就让我越发郁闷----敢情这个学校是拿我划线来着，因为国家线才350，上线的人不止8个，所以就往高了取，估计我是第九名，成为了那8个幸运儿的垫背者。这时，我脑海中想起了抗日战争中，经常出现的一个镜头----为了掩护同志们的安全撤退，我毅然的蹲在了高墙脚下，对着身后的战友们悲腔的喊到：同志们，上！！踩着我的肩膀翻过去，翻过去就是革命力量的保存，就是革命的胜利，不要管我~~~！！”

    可现实生活中，谁又能管我这个“垫背的”呢？

    也许有人要问了，现在能调到广西大学不是不错吗？为什么要为不能去上海师范这么后悔？这说起来，就有感情和技术两方面的原因。

    感情方面，是因为看中上海师大的机会。上海是中国的窗口，同时也是中国广告最为专业，最为活跃的地方，同时，上海师大传播学的是第一年招研究生，题目应当相对简单，并且300分的专业书目才两本！！这只是浅层原因。深层一点的有，2010年上海承办举世瞩目的世博会，上海市正为之倾尽全力发展创意与文化产业----并且有外人所不知的一点是，上海师大传播学的导师，金定海正是世博会的品牌顾问之一，对2007年入学，2010年毕业的我们来说，这个选择的意义有多大，不言而喻！！上海师大综合上虽然比不上复旦、上海交大等名校，可她的广告却是在上海小有名气的，要拿奖的话，上海师大绝对不会在上海其他学校之后----因为金定海老师把学生得奖当作是培养广告学学生是否成功的重要指标之一（他的学生也是广告金犊奖得主），上海师范大学更设有上海高校影视传播(广告学)教育高地，每年投入340万元经费重点建设，同时上海师大还有与国外广告名校交换研究生的打算。上海师大人文与传播学院副院长、广告与网络传播系主任金定海介绍说，该系2005届68名本科毕业生已全部落实工作去向，学生大多去了各大广告公司和一些知名企业。由于学生就业情况好，生源质量也得到很好保障，连续两三年新生录取分数都在一本线以上，这充分说明了上师大广告的实力。最后，也是最深层次、最为重要的一点，上海师范大学的MM，不管是数量还是质量上，据说都是上海最多的！！~!&^&*#@%#%@^...不报上师大，枉了此身！（开个玩笑）

    如果以上原因还不至于让我郁闷的话，那还有技术层面的。

    从技术上讲，英语差两分究竟意味着什么呢？这里要说明一点，我英译汉那10分，因为时间原因，我一个字没写。为什么没时间呢？因为我复习英语，从头到尾只做了7套真题的阅读，没有严格的在3小时之内，完整的做过一套题目，也就是对控制时间完全没有概念。假如我去上过英语辅导班，假如我平时做了够多的阅读，假如再给我一个下午，让我仔细的按时完成两套模拟题，找找实战感觉，或者再假如我考试的时候抽5分钟把英译汉那10分填满（这里涉及一个考试技巧，就是在没有时间的前提下，就是乱填也要把这10分用中文填满，哪怕是牛头不对马嘴，狗P不通，老师也会酌情给几分的----正是这个我对别人重复说了几遍的技巧，自己却没有执行。。。）无数个假如，构成了我现在无比的郁闷。

    生活没有假如，考试不相信眼泪。事已至此，我只能象个男人一样的来面对，理性告诉我，在传播学如此竞争激烈的环境与淘汰机制下，没有考上的是大多数，如果我还对现状不满足的话，那就是妄自尊大、过于贪心了。

新的起点总会有新的机会，善于策划的我已经重新勾勒出将来在广西大学的奋斗方向。虽丧失了在广告殿堂里任意翱翔的可能，可现在我却多了一个服务于家乡的使命。那句话怎么说来着----转角遇到 机会。

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这里，顺便出售手头上的几份报考新闻传播的“真迹”，这几份笔记系传播专业高分考手的第一手总结资料。

厦门大学笔记对应书目：

《理论新闻传播学导论》，童兵，人大版， 2000 年 1 月第一版

《传播学教程》，郭庆光，人大版， 1999 年 11 月第一版

《中国新闻传播史》，方汉奇，人大版， 2002 年 11 月第一版

《广告学概论》，陈培爱主编，高等教育出版社， 2004 年 8 月版

《公共关系的基本原理与实务》，纪华强等，厦大版， 1999 年 1 月第二版

上海师范大学笔记对应书目：

《传播学教程》，郭庆光，人大版，1999 年 11 月第一版

《广告学导论》，丁俊杰，中南大学出版社， 2003 年 8 月第一版

背景介绍：

    厦门大学大笔记来源――我师父，赖祯黎，厦门大学2005传播学第三名，公费，377分，06年我第一次报考厦大，软磨硬泡方才得此真迹；上师大笔记来源――本人，今年报考，传播学124分，广告学124分。联系电话：0773－3182223（晚上12点后勿扰），QQ：510992161。9月份就要去上学了，欲购从速。

注：购厦门大学笔记的送历年专业课真题；购上海师范大学笔记的，送真题样题与准标准答案（我当年124分的作答内容与解答思路分析――目的在于抛砖引玉，让和我一样的3跨考生知道如何解答文科论述题）；送复习心得――即每本书怎么看，哪里不用看，哪里重点看；送导师金定海联系电话，哈哈，好像有点不厚道。

【分享】上海师范大学『传播学』考研真题＋满分答卷思路分析

 

 2007年的考研场景还历历在目，这里发一篇上师大考研论述题的真题、我的作答内容以及答题思路，希望为更多的跨专业考生考传播学，提供启发。
    论述题（30分）：请评论“不传播就等于不存在”这一观点。(参考书目－郭庆光《传播学教程》)
    分析思路：这个问题不同大多数问答题，不属于那种直问直答的题目，是个观点分析题。这种题目有个特点，就是有对的方面也有错的方面（傻子才出一个题目让你一口咬死呢），所以需要从辩证两个方面来答，然后再结合实际加以论证。说实话一拿这个题目，我也头昏了，不管是关于传播学“传播”的定义，还是关于马克思主义哲学“存在”的定义，好像都不能解答传播与存在的关系。因为自己好像也没有见过哪里有对这两个名词加以说明的理论，至少《传播学教程》里没有。此路不通，改道。从课本里面退出来，好像现在的广告业中，这个说法还比较说的多，难道“不传播就等于不存在”在传媒界适用？可是天天背的马哲里说“存在指的是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在”，不以人的意志为转移，好像也和以人为意志中心的传播活动没多大决定性作用，难道在这个领域里，这个说法不适用？综合以上两点，在一个环境中适用，在另一个环境中是谬论？该如何作答？书上的理论基点在哪？如何解决三段式答题中的“是什么”（定义）？我想到这――头发都乱了。突然，电光火石间，我想起了传播学里的一个知识点，就是P224关于“培养理论”的引言当中的一个知识点――李普曼对现代社会三种环境的论述：现实、信息、主观环境！以此为基点，就可以展开说明，“不传播就等于不存在”在每个环境中的适用与否。具体答题分析如下：

答：（1）在马克思主义唯物论里，这个观点是错误的。如果马克思他老人家当年能听到这句话，说不定会笑出声来。（我当时答题真的有这一句，所以考试要放松，思想活跃一些，金定海不喜欢思想僵化的学生，这样的学生学广告没前途）传播指的是信息的传递与信息系统的运行；存在指的是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在，前者与后者没有决定性的关系，传播不能决定存在，这是一个彻头彻尾的谬论。（这一段先说错的一方面，列举题目中传播与存在的定义，解决“是什么”，再稍微加以展开论述，进而总结－即“怎么样”――从这里看得出，3W模式是我们答题始终依靠思考的方式）
    （2）但是，在传播学里，在我们现实生活的信息环境里，“不传播就等于不存在”，却有着一定的正确性。（先表明观点，接下来的3步是，A解释信息环境是什么，B解释为什么“不传播就等于不存在”，C最后结合实际是怎么样，来佐证这一说法――3W模式）信息环境（传播学课本125页最下面一段-what），也称拟态环境，最早由李普曼提出，指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。在大众传播高度发达的现代社会里，人们处在三种环境的影响当中。（224页最后一段-what）它们分别是：一，实际存在的“客观现实”；二，传播媒介有选择提示的“象征性现实”（信息环境）；三，人们脑海中描绘的“主观现实环境”，这是人们行为的依据。（127页最上一段话-why）传播活动，并以此形成的信息环境，对“后两个环境”的形成与影响，有着举足轻重的作用。可是，信息环境，并不是现实环境的“镜子式”的再现，而是传播媒介通过对象性事物或信息进行选择和加工、重构化以后向人们提示的环境。然而，由于这种加工与重构活动是在媒介内部进行的，这与真实存在的环境是有偏差的，从而在很大程度上影响了人们对周围环境的认识与行为，它也正是通过这种方式，对“后两种环境”，产生了深刻的影响。从这个意义上来说，传播影响着存在。（全段按照“总分总”的框架论述）
（3）让我们看看周围的世界吧。打开电视，扑面而来的各式各样的宣传广告，或直接或间接，或说
教或鼓动；走出家门，走上街头，怪异的公车车体广告，大大小小的路牌广告，硬塞到你手里的DM宣传单…；打开电脑，网页广告更是琳琅满目！所有的这些，都只有一个目的――它们在对你说，我们的厂家在这里，我们的产品与服务在这里，来买我们吧。不传播信息，你会知道这些厂家与产品的存在吗？――不传播等于不存在。（联系实际，加以说明-how，而且最后一句结尾也比较能吸引老师注意力，记得厦门大学辅导资料有一句，最好以唐诗宋词点缀，我只是借鉴一下该方法，虽不是唐诗宋词，可也能画龙点睛）

  －－考研时，300分的专业课我拿到了248分的高分，传播和广告各124分，应该说是小有心得，上面我答的这题，估分应该有27分左右。如果有哪位想考上海师范大学传播学的同学，可以加QQ群：29776863，大家一起探讨和交流一下，这里还有我考研的第一手笔记和大家分享。