历来网上对中国教育的抨击是相当的多，大家把自己的郁闷和无奈一股脑的全发泄在了对中国教育的不满上，连带着学校，老师，教育部都成了攻击对象，教育机制“四面楚歌”，面临“背水一战”。
本人作为一个中国教育体制培养了14年出来的“实验品”，感想和体会确实是有点的，毕竟作为一个21世纪即将承担上中下三代人生计，中华民族伟大复兴中坚力量之一小分子的优秀男人，对于一个耳濡目染的环境还是保持着一个思考总结的好习惯的。虽然本人培养出来也很不成功，但是想的总比做的简单，所以言论可能有点可取之处的。
一个人生存在这个社会必备的要求：钱，人脉，知识技能和欲望。钱可以解决吃喝住行等一切所需商品问题；人脉解决一切情感需要，包括伟大的爱情（但是注意了爱情只是四个要求中的N个情感需求分之一，即爱情在人生中所占的比例=1/4N，所以不要把爱情当成生命的全部）；知识技能是你的社会价值，没有知识没有技能在生存在这个社会你没有任何意义（不要误会，就算是乞丐他也有知识，因为他懂得人是有同情心这一点，甚至他懂得如何去激发你的同情心的技能，所以是个人就有知识技能，但是区别在于深度和熟练度）；欲望是支撑着人活下去的信念，很难想象一个没有欲望的人他会活着。
这四个要求相互联系，相互影响，纵横交错，复杂程度难以想象，至少超出了我目前的解释能力。社会之所以纷繁万象，是因为不同的人在这四个必备要求上有着不同的水准（形成原因有人天生的性格，周围的环境，条件的约束等诸多因素，复杂程度更上一层楼，不探讨）。
说了这么多，我就是把自己接受了14年教育之后所想的说明一下，算是对父母和祖国的一个交代。 对于中国教育，很多人感到不满，觉得自己是牺牲品，是被毒害的一代。我觉得问题没有那么大，一个发展几十年的新中国教育机制肯定是不完善的，是需要不断改革和发展的。同样外国的教育体制也是不完善的，也是需要不断改革和发展的，没有像人宣传的那么完美。虽然目前存在着这样那样的问题，但是在中国教育体制下还是出了那么多牛人，这说明这个教育机制还是有成功之处的。而且古代教育那么落后，不还是出了很多的奇人异士吗，这说明人和人是有差距的，不要总想着自己付出了这么多，为什么得不到应有的回报，这可能说明你不是这块料，你在这上面没有想透，不懂得取舍。三百六十行，行行出状元，社会不会因为你教育失败而抛弃你，至少像我这样通情达理的人不会，但你如果抱怨了，自暴自弃了，那社会不会因为你的惨痛遭遇而同情你，除了你伟大的父母。
教育存在的问题首先应该是教授什么东西。我所受14年的教育来看，从高层次的角度去看应该是：
小学阶段教会你基本的知识，文字，运算和自然常识，让你学会吸取前人优秀成果的基本本领，教你感受外面的世界什么样的；
初中阶段教你理性的观察这个世界，并与你一起欣赏一些浅显的文学作品，并初步建立起你的人生观，世界观，并学习外语；
高中阶段教你一些基本的理性分析方法，并与你欣赏有一定思想深度的文学作品，完善你的人生观，世界观；
大学阶段理想上的样子应该是确立人生目标并接触一切与该目标有关的知识技能。
我觉得中国教育目前在各阶段采用的书本应该是能达到这些目标的，但是在考试这一指挥棒的作用下，各个阶段的教学任务都直接以升学考试为目标了，导致了培养这些基本的素质和能力的力度达不到要求。而且在基础教育阶段也明显加重了学生的负担，他们只停留在知识的反复练习上，并疲于应付试卷中的各种陷阱。
我想这是导致很多人不满的主要原因，因为他们快走近社会时发现自己应该掌握的知识技能和思想水平没有达到社会的目标。但是为什么仍然有很多的牛人出现呢？我想那些大牛们都是有头脑有思想的人，他们懂得如何在达到应试的要求之后，对于接触的书本有自己的思考和总结，并不断的在学习过程中应用熟练。这样，他们在进入一个新的平台之后他们比别人能更快的接受知识，又加上不断的思考总结，变得更加出色。
我想这也可以解释很多人为什么会落后那些牛人，没有思考和总结，没有勤奋用功。这里还要解释一下那些思考总结很少但很勤奋的人，人们叫他们高分低能，死读书。首先，勤奋这品质十分可贵，成功的必备（那些大牛们同样具备，甚至和这些死读书的人不相上下），他们依靠这一伟大的品质同样取得了很好的成绩，掌握了不少的知识，但是他们缺少思考总结，只是一味的接受，所以在进入一个新的平台之后，他们会很累，很苦，甚至崩溃。但是一旦他们受到启发，突破瓶颈，进入大牛行列是指日可待的，因为勤奋这一伟大的品质。
这么多废话之后大家应该很清楚中国教育存在的问题，但是解决起来不是一朝一夕的事，我们要相信教育部还是为大家好的，因为千万共产党的子女跟我们一起在接受目前的教育机制。在机制完善的过程中，希望大家能多些思考，总结出自己的方法，抱怨是没有任何作用的，有抱怨的工夫你可以思考很多事情了。不过教育部确实应该考虑
广大学子的心声，想办法弱化一下考试的影响了，这是当务之急。
希望本文对你和你将来的孩子有帮助。
斑斑若若
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