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第十六章 课外活动

1、课外活动：是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。它是学生课余生活的良好组织形式。

课外活动的特点：灵活性、开放性、综合性、兴趣性、自主性。

2、课外活动的任务与作用：

课外活动的任务在于根据自身的特点组织和指导学生的课余生活，积极促进学生全面发展，培养学生的独创性、个性。

课外活动的独特教育作用：①充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与联系。

②激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长，培养学生的开拓精神和创造才能。

3、课外活动的基本要求：①坚持社会主义方向性。要求课外活动紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事来的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。

②内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性。

③充分发挥学生的积极主动性和创造精神。

④充分发挥学校的组织领导作用。

4、课外活动的组织形式：群众性活动（报告讲座、各种集会、各种比赛、参观访问调查旅行、社会公益活动、墙报黑板报）、小组活动（学科小组、技术小组、体育小组）、个人活动。

5、如果你是中学教师，将怎样组织课外活动？

指导学生去参加各种形式的课外活动，提高他的学习积极性、主动性和创造性，提高课外生活的多样性和质量性。如可以有计划的组织一些竞赛性的活动，也可以组织学生去参观旅行，多安排学生在课外听一些通俗易懂的报告和讲座，也可以组织学生参加社会公益的活动，帮助老人，军烈属料理家力，宣传交通安全，维持公共秩序，参加植树造林、绿化美化环境等，在班上和学校的墙报和黑板报可以指导学生去独立完成。有条件的话还可以组织一些兴趣爱好小组如学科性、技术性、艺术性、体育方面的小组，这样更容易发挥学生的特长和兴趣，也能增长学生的学习精神和团结集体精神。也在学生的课外时间引导学生去进行课外阅读，走向书的世界，唤起学生对书的热爱，也可以相应的组织一些读书汇报会、作品欣赏会，读后感之类的交流读书的心得，不断的提高课外阅读质量。

第十七章 学校与家庭

1、家庭教育的作用：①教育子女是家庭的基本社会职能。家庭能否充分发挥教育职能，不仅关系到子女成长，家庭兴衰，而且也影响着社会的安定，发施的发展。

②家庭教育是学校教育的基础和补充。我国学前教育事业得到巨大发展。但家庭教育仍然是我国学前儿童教育的重要形式，儿童进入学校以后，接受学校有目的有系统的教育。学校教育对于他们的成长起着主导作用，但是他们的成长仍然离不开家庭教育。

③家庭教育的新课题——独生子女问题。

2、独生子女是否能够健康成长，关键在于是否有良好的家庭教育？

这是因为一个孩子的家庭比多子女的家庭，经济上更宽裕，能保证孩子受到良好的教育，独立子女的父母有较充分的时间对孩子施行教育，特别是早期教育，能培养他的思、意志、性格等多方面的优秀品质，独生子女与成年，尤其是同父母的接触较多，从同父母的交往中形成自己主见的机会也较多，父母对子女娇宠无度，“过分珍爱，过分袒护，过分放纵、过分照料、过分刺激”，会妨碍独生子女健康成长，是他们产生性格缺陷的“苗床”。为了教育好独生子女，需要不断总结家庭、幼儿园和学校教育独生子女的经验，研究独生子女身心发展和教育的规律，提高广大家长的文化素养和教育知识水平，这是一个内容丰富，具有重大现实意义的新课题。由此可见，独生子女是否能够健康成长，关键在于是否有良好的家庭教育。

3、家庭教育的任务：①关心子女身心的正常发展。②培养子女良好的习惯。③培养子女独立自强的精神。④培养子女遵纪守法的观念。⑤支持学校教育，同学校密切配合。

4、良好的家庭教育的基本条件

人的成长是离不开环境的，只有创造良好的家庭条件，才能保证家庭教育任务的完成，良好的富有成效的家庭教育的条件，主要有如下几个方面：父母的表率作用；民主和睦的家庭气氛；父母的文化修养；正确的教育观点和方法。

5、学校对家庭教育的指导

家庭教育在年轻一代成长过程中起着十分重要的作用，但是家庭教育有其局限性，需要学校的指导和帮助，主要采取下述方式：个别联系（家庭访问、书面联系、约请家长来校）、家长会、开放日活动、教育讲座、家长委员会。

第十八章班主任

1、为什么中小学教育特别重视班主任工作？

学校按班级组织学生的教育活动，班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，只有把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育活动，才能使这个班的学生在德智体美劳等方面得到发展。只有把教育目的和教学计划很好地落实到每一个班，才能提高全校的教育质量，而一个班有好几位科任教师执教，但是班上的许多不属于科任教师职责范围内的事，需要有专人来做，班上几位科任教师在工作上要能互相配合、步调一致也需要专人来协调，所以学校有必要给每个班派一位班主任，由他负责班上的教导工作。

班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用，他按党的教育目的、教育政策和学校的教育要求，协调各方面对学生的影响，负责把学生培育好。

中小学生处于长身体、长知识的重要时期，缺少生活的经验、独立生活和工作的能力。他们既需要、又欢迎有专任的教师来当生活与学习的指导，为他们排忧解难，设置班主任对学生的身心发展是十分必要的。班主任是班的教育者和组织者是学校领导进行教导工作的行力助手，他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。

2、班主任工作的基本任务：依据我国教育目的和当前学校的教育任务，协调来自各方面对学生的要求和影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美等方面都得到充分的发展，形成良好的个性。

3、班主任素质的要求：

高尚的思想品德、坚定的教育信念、家长的心肠、较强的组织能力、多方面的兴趣与才能、善于待人接物。

4、班集体的教育功能：①班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。

②班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素。

③班集体还能培养学生的自我教育能力。

5、为什么说培养班集体是班主任工作的基础？

进行班主任工作必先注意培养班集体，因为班集体一旦形成，它便能成为教育的主体，具有巨大的教育能力。它能向其成员提出要求，指出努力方向，并通过集体的活动、纪律与舆论来培养成员的品德，它能紧密地配合班主任开展工作，成为班主任依靠的力量。（再加上班集体的教育功能）

6、班集体：有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。

7、正式群体；就校行政、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体。

非正式群体：是学生自发形成或组织起来的群体。

两者的区别：正式群体行到学校的支持，班主任和有关教师的领导。它的目的与任明确，成员稳定，有一事实上的组织纪律与工作计划，活动开展经常。正式群体如果组织行好就能有力地团结、教育全班学生菜同前进，在一个班的学生的学习和生活中起重要作用。

非正式群体大都自愿组合，三五成群，人数不等，一般偏小，成员性情相近，志趣相投，有菜同的需要，由较有威信与能力者领头，活动由大家商量确定或由头根据大家需要而定，易调动成员的积极性，交往与活动频繁，有活力，但它没有正式的组织机和长远的活动计划，其成员也不稳定，易受外部条件和内部人际关系变化的影响，特别是其主要成员的变化会严重影响它的活动，导致群体解体与重组。

8、什么是参照群体？应当怎样帮助学生选择正确的参照群体？

参照群体：是学生个人乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动机、调节自己思想和行为的一种群体。

班主任只有系统、深入了解学生，才能弄清学生选择的参照群体，了解他们的内心世界和追求，才能有的放矢地进行教育，及时地给予正确的引导。

9、班级中的非正式群体有无积极的一面？应当怎样对待它？

非正式群体有积极的一面，如它有活力，是学生进行学习、娱乐、生活和交往所必需的，可以弥补正式集体活动之不足。班主任要公正、热情地对待各种学生群体，不可偏爱正式群体，非难、歧视和打击非正式群体，而要关怀它和尊重它，看到它的积极一面是主要的。要善于引导非正式群体的发展，使它与正式群体的奋斗目标一致起来，把那些在非正式群体中涌现出来的有威信、有能力的学生选拔出来，担任正式群体的适当工作。这样就能使正式群体与非正式群体之间关系融洽、目标一致，为了集体的共同目标和利益，积极地发挥各自的作用。

不过非正式群体也有盲目性消极的一面，只要班主任真诚地翔和帮助他们，耐心细致地做工作，就可能缩小其不良影响，化消极因素为积极因素。

10、一个班集体的形成一般要经由哪几个发展阶段？

组建阶段、核心初步形成阶段、集体自主活动阶段。

11、培养集体的方法：①确定集体的奋斗目标②健全组织、提高干部以形成集体核心。③有计划地开展集体活动。④培养正确的舆论和良好的班风。

12、为何在抓好学生集体教育的同时还要抓好个别教育？班主任怎样才能做好个别教育工作？

集体教育与个别教育是紧密联系的。班主任在教育集体时，实际上也就在教育学生个人，而他在做个别学生的教育时，也是为了更好地培养集体。做好个别教育工作也十分重要。它便于有的放矢、因材施教，便于系统连贯和深入地做学生个人的思想工作，也易于被学生接受。因此班主任在抓好集体教育的同时，还要同时广泛接触学生个人，做好个别教育工作。

个别教育既包括做后进生的工作也包括做一般生和先进生的工作，工作大致如下：

① 促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型。

② 做好后进生的思想转变工作。

③ 做好偶发事件中的个别教育。

13、了解和研究学生的主要方法：观察、谈话、分析书面材料、调查研究。

14、教导学生学好功课。

①注意学习目的与态度的教育。

②加强学习纪律教育。

③指导学生改进学习方法。

15、组织一次班会需注意的问题：①要先确定能引人注目、激动人心、吸引青少年学生的主题。

②要选择好能表现主题，为学生所喜闻乐见的丰富多彩的内容与形式。

③要尽可能多地发动学生来进行准备。

16、班主任工作的内容和方法：①了解和研究学生。②教导学生学好功课。③组织班会活动。④组织课外活动、校外活动和指导课余生活。⑤组织学生的劳动。⑥协调各方面对学生的要求。⑦评定学生操行、评选三好学生。⑧做好班主任工作计划与总结。

最后两章明在上午就可以出来了。现在好累了。休息休息。

楼主好伟大!!!!这么冷的天,这么紧张的时刻,还为偶们着想,太感动了~~~~~~555555555

我今天把历年试卷全贴上来了。有教育学和教育管理学要的话大家去支持一下。那个东东贴上来我才觉得自己好伟大居然不怕别人的竞争了。哈哈。

感动啊！好人！大力支持！

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第十九章 教师

1、教师的劳动特点：①强烈的示范性。教育是培养人的活动。教育教育活动的这一本质特点决定了劳动必然带有强烈的示范性。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师的劳动之所以具有示范性还在于模仿是青少年学生的一个重要学习方式。，在这一年龄阶段的学生对教师有一种特殊的信任和依恋的情感，他们的学习往往是通过对教师的模仿来进行的。在许多场合教师本身或教师所倡导的思想、行为、品质，往往都是学生最可信赖的模仿对象。教师劳动的示范性几乎表现在教育活动的各个方面。

②独特的创造性。教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性。主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。再者教师的劳动对像还具有主观能动性，是自我教育的主体。教师劳动的创造性在于创造性地运用教育、教学规律，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。教师劳动的创造性表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。还表现在教师在教育机智上。教育机智就是一种对突发性教育情景作出迅速、恰当处理的随机应变的能力。

③空间的广延性和时间的连续性。学生活动的时间和空间不仅仅限于学校。既然学生接受外界影响没时空的界限，教师的劳动自然也无时空界限可言。因此教师必须广泛深入学生的活动范围中去，把握自己的教育对象，协调各种影响，使学校教育始终能够发挥主导作用。教师劳动之所以具有时间的连续性和空间的广大、延性还在于在每一具体的教育过程中，教师的劳动不能机械地受时间和地点的限制而随意中数据。

2、教师劳动的价值。①社会价值。最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。教师是社会发展的“中介人”是人类文明继往开来的传递者和传播者。教师的工作，联系着人类的过去、现在和未来。教师的劳动不仅同社会发展息息相关，而且也牵动着千家万户，关系到每一个人的发展和幸福。总之，社会的发展和人的发展都离不开教师和教师所从事的事来，社会文明每向前跨进一步，都无不包含着教师的劳动与功绩。不过教师的这种社会价值也具有明显的滞后性和隐含性。

②个人价值。教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大的社会价值，因为个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献。当然，教师的劳动的个人价值并不仅仅表现为奉献，同样也有个人所得。这集中表现在这种劳动能有力地促进个人自身的完善和发展，教师的劳动还能得到一般劳动所享受不到的乐趣。教师劳动所具有的个人价值，这种价值应该得到人们的理解和社会的尊重。但是不管现在人们对教师怎么看，教师自己首先应该自尊、自爱、自强、自乐。

3、教师的权利和义务。

教师的权利就是指教师依法行使的权力和享受的利益。参与管理的权利和独立工作的权利

教师的义务就是教师依法应尽的责任。必须履行的基本职责：①认真执行国家制定的教育方针、政策和法令，以及国家统一规定的教学计划和教学大纲。

②认真完成学校的积压项教育教学任务，担负上级交给的社会教育任务，积极参与各级教育行政管理。

③全面培养和关心学生，教书育人、管教管导，把教好学生视为自己的天职。

① 充分尊重学生受教育的权利，不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生的学习权利。

② 所有教师必须经常接受各种形式的在职教育，不断进行教育教学改革和研究。

4、教师的素养：①高尚的师德：教师必须不断加强自然的道德修养。A教师的道德首先表现在对教育事业的忠诚上。B热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上。C教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上。②现代人的素质（进取意识、独立性、主人翁态度、群体意识、效率感等）。教师自身个性品质的现代化不仅是促使学生个性品质现代化的重要条件，同时也是搞教育工作的必要条件。教师必须自觉加强之这方面的修养，抛弃积淀在自己头脑中的陈腐落后的传统观念和思维方式，跟上时代精神的步伐。③渊博的知识和多方面的才能。首先教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发燕尾服动向和最新研究成果。其次教师还应具备一定的科研能力和比较广博的文化修养。④掌握教育科学和教育能力。掌握教学科学不仅可以指导教师的教育教学工作，同时也是教师进行教育科学研究所必须。为了须利地完成教育教学任务，教师还必须把所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。而教师的语言表达能力即语言素养是具有特别重要的意义。

总之，现代教育不再需要只有某种专业知识的教书匠式的教师，而需要既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。

5、教师的培养和提高的紧迫性。

从我国教师目前的现状来看，教师的培养和提高已是刻不容缓的了。因为教师目前的现状是数量少、质量低、队伍不稳定、分布不平衡。①从数量上看，虽然我国已经建立了一个比较完整的师范教育体系，但教师的供需矛盾仍然很突出，远远不能满足普及九年义务教育的需要。

②当前最突出的矛盾还是教师的质量问题。③教师队伍不稳定也是一个日趋严重。④中小学教师在地区分布上也不够平衡。

6、培养和提高教师的主要途径：发展师范教育、加强在职培训。

最后一章也差不多了。还是等我吃完饭再贴上来吧。最后一章还没完完全全的看好。呆会儿吃了饭有精神看看有没有知识点没加进来。哈哈哈。马上我这门笔记就要成功的竣工了。