1：考研阅读
<P>据说，当有记者问马歇尔为什么演习中有那么多错误时，马歇尔回答：“那就对了，我就是要他们把错误出在北卡罗莱那，而不是出在塞纳河。”<BR><BR>语言的学习（也许任何学科的学习）及其相关的考试都不是做游戏，也不是猜谜语或脑筋急转弯。任何考试都应该具备科学性，客观性。具备科学性，就应该不鼓励投机取巧，就应该真实地反映本学科对某一层次的考生在相关知识与能力方面的实际要求。具备客观性，就应该能够排除与所要考查的知识与能力不相干的因素的干扰，也不可避免地有其规律可循。真正有志气的学子，应该有面对社会这个大考场的远见，应该把参加考研看作一个增长知识才干的机会，应该有勇于吃苦的意志，应该有破除迷信、脚踏实地的精神，应该有善于钻研、探索规律的能力。<BR><BR>考研英语中的阅读材料题材广泛，体裁多样。不熟悉文章所涉及的背景知识，不了解文章的特点，只靠阅读技巧来读一篇文章，要想理解透彻并非易事。因此，扩大自己的知识面，掌握各种体裁的文章的特点是提高阅读理解能力的不可或缺的一部分。<BR><BR>1． 阅读理解准确性与阅读速度的矛盾<BR><BR> 速度应该建立在理解准确性的基础之上。没有理解的准确性的速度是毫无意义的。而很高的理解准确性与很低的速度也是毫无意义的。这只能说明应用能力的低下。任何技能的掌握，都需要相当的熟练程度。若要解决这个矛盾，就必须在平时练习的时候，既要有专门的时间来限定时间做阅读练习，练速度，练技巧，发现问题；又要有专门的时间来做巩固提高的工作，解决词汇、结构、相关背景知识等方面的问题。<BR><BR>2． 影响阅读速度的各种因素<BR><BR>影响阅读速度的因素大致可以分为三个方面：语言能力（词汇、语法、常用结构）；相关背景知识；阅读方法。<BR>就语言能力而言，不仅包括英语词汇，基本语法知识，和常用结构的掌握，还包括在本族语的阅读训练过程中所获得的阅读理解能力。阅读过程是一个自动过程（automatic process），是一个自动调动背景知识来理解文章中思想的思维过程。我们的考生毕竟不是处在幼儿园或小学、中学阶段的少年儿童，也不可能返回到这个阶段去培养基本的阅读能力。因此如果在青少年时期没有经历过大量阅读的训练，此时在阅读方面的困难将是巨大的。<BR>就英语本身的语言能力而言，词汇与常用结构是第一重要的。掌握住大纲中所列出的基本词汇只是一个初步的要求。在学习常用词汇时，务必将词义落实到具体的结构上。换句话说，常用词汇的意义，往往体现在具体的结构上，脱离了这个结构，这个意义就不存在。另外，还必须记住，语境（situation）决定词义。由于英语一词多义的特点，一个词的某个词义，只有在具体的语境中，在与别的词相联系时才会体现出来。因此，在具体的语篇中根据结构及上下文确定词汇的意义是一个基本的能力。<BR>然而，究竟什么是结构呢？所谓结构（structure），是指为了实现某个语法功能以及（或）为了表现某个意义而形成的相对固定的词汇组合形式（a relatively fixed combination for a certain grammatical purpose and / or for the expression of a certain meaning ）。例如：主谓结构，动宾结构，介词短语结构，非谓语短语结构，从句结构，固定的表达法（短语、句型，术语）结构。其中固定的表达法是需要在学习词汇的过程中和阅读过程中长期积累的。<BR>语法与结构这两个概念部分重叠。语法分为词法和句法。讲句法就离不开结构。现代英语教学注重英语应用能力， 但是不能因此就轻视语法。无论是英语阅读，翻译，还是写作，都离不开基本语法。基本语法包括了常见谓语动词形式（时态、语态、语气，主谓一致），非谓语动词用法，和三大从句（名词从句，定语从句，状语从句）。首先由于英汉差异，其次由于目前英语教学中的各种因素，以及考生自己重视程度不够，造成许多考生在基本语法的掌握方面存在严重缺陷。这势必给提高阅读理解的准确性带来巨大障碍。<BR>背景知识的掌握与语言能力密切相关。毕竟，语言是用于传递信息的。如果没有相当的背景知识，语言能力只是一句空话。考研英语面对的是来自各个专业方向的考生，而研究生的外语水平应该与社会所期望的，将来的工作所要求的实际工作能力相适应。基于上述原因，考研英语的阅读材料不会是某个专业方向的材料。不可能要求考生通晓各个专业的全才。但是，必定是广泛涉及各个专业领域最新发展，涉及社会热点话题的一般报纸杂志的文章。试想，如果我们的考生不能阅读一般的报纸杂志，那还有什么语言能力可言？<BR>由于英语词汇的意义在很大程度上取决于语境，因此背景知识的缺乏必然影响语言能力的发挥。如果面对一个词语或一个句子，需要琢磨老半天才能回过神来，速度肯定是无法提高的。有的考生就面临这样的尴尬，一篇文章的词汇不难，句子似乎也能看懂，可就是读完全文也不知所云。这种情况通常是背景知识缺乏所致。</P>
<P>(未完待续）</P>
